在我们所接受的传统教育中，性教育往往简单粗暴，压制或闭口不言，根本谈不上关怀。其实，性的发展与生命中所有机能的发展是平行的，是生命成长的一个重要部分。性发展从出生即开始，6岁前的性活动呈现出“无序”的状态，需要父母的尊重和引导。但受制于传统观念，父母不知该如何开口谈“性”，并且无法冷静处理孩子的各种性活动。本期，我们准备了充足的案例，来和父母一起聊聊“性”。
胡萍儿童和青少年性健康教育专家及家庭教育专家
认识性发展的5个阶段
人类的性发展也具有规律性，这个规律就是发展的阶段性。弗洛伊德将人类的性发展分为5个阶段，即0~1岁半的口欲期，1岁半到3岁的肛欲期，3~6岁的性蕾期（生殖器期），7岁到青春期的潜伏期和青春期。
性发展的过程
婴儿在口欲期的性刺激主要来自口唇吸吮，通过吸吮妈妈的乳头或者奶嘴等物品获得性体验，进入肛欲期后，孩子通过憋大便或小便获得性刺激，在急速排出大小便的时刻获得性体验。进入性蕾期后，孩子通过刺激生殖器的方式获得性体验，从口唇到肛门再到生殖器，6岁前孩子的性发展朝着以生殖器为主导的方向进行，为青春期以生殖器为统治地位的性活动打下了基础。
1.口欲期（0~1.5岁）
口欲期孩子通过吸吮获得的性感受和模式被保存在自己的经验系统中。
2.口欲期+肛欲期（1.5~3岁）
肛欲期到来后，在口欲期性感受和模式的基础上，孩子体验肛欲期的性感受和模式，由此，性系统的感受和模式发生了部分变化，这个变化后的模式被孩子整理后保存在自己的经验系统中。
3.口欲期+肛欲期+生殖器期（3~6岁）
性蕾期到来后，孩子主要通过生殖器的刺激获得性感受，性系统的体验和模式发生了更多的改变。在这个阶段，孩子将此前保存的经验与这个阶段的经验整合，形成了自己独特的性感受和性生活模式。
4.全部完成（7岁及以上）
这是完成了口欲期、肛欲期和性蕾期3个阶段性发展后，孩子形成的性感受和性生活模式。这3个阶段的发展是生命的本能，如同孩子要出牙、要学语、要行走一样，这样的生命本能不以我们的意志为转移。
虽然人类的性发展遵循着一定的规律，但是，人类个体之间却存在差异。由于个体性结构的差异性，有的孩子口欲期的表现很强烈，有的孩子在肛欲期憋尿或憋大便的过程很明显，有的孩子在生殖器期手淫活动频繁，有的孩子在口欲期就有频繁的刺激生殖器的性活动。
0~6岁孩子的性发展任务
1.胎儿期的性发展任务是性系统（性器官、性腺体）的健康发育。包括个体的内外生殖器及其相关腺体健康发展。所以，父母的优生优育也关系到孩子性系统的健康发育。
2.性别意识的发展。婴儿出生后就开始了对性别的认识，从父母的特质认知男人与女人的不同，孩子在3岁左右确认并理解自己的性别。
3.性欲的发展。孩子早期的性体验从口唇开始，经历肛门的性体验，然后发展到生殖器，最终形成以生殖器为统治地位的性欲方式。性欲的发展为人类的繁衍进行着物质准备。
4.情感的发展。恋父恋母和孩子之间的“恋情”让孩子积累了处理异性情感的经验，为人类的繁衍进行着精神的准备。
5.性的价值观雏形形成。在这个时期，父母向孩子传递的性价值观是孩子将来形成健康开明的性价值观的基础。6岁前孩子应该建立的性价值观是：性是自然和健康的。
6.建立起这一时期的性道德。6岁前孩子应该建立的性道德是：不可以随意暴露自己的身体隐私，尊重他人身体隐私，性活动不可以在公共场所，要回避他人。
孩子在完成每一个阶段的发展任务时，都需要获得成人的帮助，即使在胎儿时期，如果母亲在怀孕期间有抽烟酗酒等对胎儿发育不负责任的行为，胎儿就有可能出现性系统发育畸形。对于已经出生的孩子来说，6岁前要经历更多的性发展过程，父母的帮助尤其重要。比如，孩子在经历恋父恋母的发展阶段，如果父母没有帮助孩子脱离恋父恋母，就会形成恋父恋母情结，给孩子下一个阶段的性发展带来障碍。
口欲期（0~1.5岁）性发展关键词
关键词1：吸吮
在人类性欲的发展过程中，从吸吮妈妈的乳房到吸吮手指再到与自己相爱的人亲吻，吸吮对象的不断改变标志着个体情欲模式的建构和发展。在成年人的性活动中，亲吻是性爱中不可或缺的一个部分，而这个部分正是从幼儿的吸吮中发展而来的。
婴儿通过吸吮获得最初性体验
胎儿在母亲肚子里就有吸吮手指的现象。吸吮反射对于婴儿获取食物至关重要，但同时，婴儿也可以通过吸吮手指、乳头等获得一种性欲上的满足，因为口腔黏膜有敏感性。婴儿通过吸吮获得性满足的过程是人类性欲发展的第一个阶段。
吸吮乳头，从食欲体验到性体验
我曾经观察过一位母乳喂养儿，刚出生两周，每次吃饱奶后孩子会闭着眼睛、含着奶头，依偎在妈妈的怀里“享受”一番，极度满足的神态。我试着打搅孩子，打开相机的闪光灯给他拍照，孩子顿时烦躁地哭闹起来。在妈妈的竭力安抚下，孩子重新含着乳头安静了下来，享受这份情感。
行为背后：
对于1岁半以前的孩子来说，全身最敏感的部位就是口唇，他们用口唇来探索自己周围的世界。吸吮妈妈的乳头或奶瓶上的奶嘴，婴儿通过满足食欲体验到了刺激口唇带来的全身心的舒服与满足感，这样的欣快感就是婴儿获得的性体验。吸吮让婴儿发现了这个快感区，并将口唇受刺激后获得的性体验保存在身体的记忆中，这些经验建构了个体性系统的“基础模式”。
有一对博士夫妻，在40岁那年结婚生子，他们不让孩子直接吸吮妈妈的乳头，而是将乳汁挤出来，用微波炉加热消毒后，再用奶瓶给孩子喂奶。他们这样做的理由是：“乳头有细菌，不能让孩子直接吸吮，母乳也有细菌，要用微波炉消毒后才能给孩子吃。”
行为背后：
看似为了孩子的健康，喂养方式却丧失了母性的本能。只要母亲的身体保持清洁，母乳是婴儿天然的最佳食品，婴儿直接吸吮母乳是母子情感连接的最佳途径，口唇接触乳头的瞬间，母亲从身体到心灵迸发出原始本能的母爱，让婴儿与母亲的心灵彼此交汇。吸吮妈妈乳房的过程是孩子与母亲建立依恋关系和情感的重要机制，这样的机制是人类进化的结果，它能够保证婴儿被母亲接纳，被爱，被养大成人。
吸吮手指，自我安慰和修复
胎儿在妈妈的子宫里就有吸吮手指的现象，这说明人类在胚胎时期就能够通过吸吮手指给自己带来身心愉悦。出生以后，婴儿依然沿袭着这个方式来满足自己的情感需求和调节自己的情绪。
婴儿吸吮自己的手指、脚趾，或者将整个小拳头放入口中搅和，伴随这些行为，孩子出现脸部皮肤和身体皮肤发红、兴奋、握拳和全身紧张，孩子通过刺激自己身体的某个部位来获得性感受和性快感，而不再依赖妈妈的乳头来获得性体验，这是孩子自主意识发展的体现。
孩子身处这个他们不能够掌控的世界，对于一切的未知他们深感不安。吸吮给孩子带来的身心愉悦能够让孩子暂时忘却恐惧和不安，使自己平静和修复，以积蓄能量，继续应对这个世界带给他们的纷扰。对于幼儿来说，吸吮手指是他们自我安慰的一种有效方式。
孩子在不断学习如何成功地应对世界，幼年时期用吸吮手指的方式处理自己的情感，随着成长，他们会有更成熟的处理方式，而放弃吸吮手指这种幼稚的行为。但是，如果在口欲期孩子吸吮的欲望没有获得满足，比如吃手指、吸吮毛巾或其他物品时被严厉制止，孩子的吸吮欲望会延长，以致3岁后对吸吮仍然充满热情。
关键词2：脱离乳房依恋
儿子2岁，每天早上我换衣服的时候他都会跑到我身边看看，然后一定要摸摸乳房亲亲乳房，然后很满足很高兴地跑开，好像很留恋吃奶的时光，这样满足孩子可以吗？
行为背后：
妈妈的乳房是孩子爱的象征，很多孩子在离乳后依然要求摸或吸吮妈妈的乳房，这是孩子对乳房依恋的情感需求，孩子对乳房的依恋是孩子离乳后的正常反应，父母要帮助孩子度过这个阶段。离乳后长期要求摸或者吸吮妈妈乳房，妈妈需要审视自己的养育方式，将解决问题的焦点放在转变育儿方式上，而不是纠缠在孩子的行为中。
帮助孩子脱离恋乳的方法
?给孩子依恋乳房一个过渡阶段。
妈妈要给孩子一个过渡的时间，让孩子逐渐脱离对乳房的依恋。过渡的时间以不超过3个月为好，不可以在孩子断奶后就断然拒绝孩子对乳房的情感需求。
?妈妈要逐渐减少孩子接触乳房的次数。
?给孩子提供安抚奶嘴、分床、分房间，帮助孩子发展独立自主的意识。
?接纳或者培养孩子的依恋物。
?帮助孩子发展出更多获得精神愉悦的方式，孩子从工作、阅读、游戏中获得了精神愉悦，乳房将不再是孩子获得精神愉悦的唯一来源。
3岁后仍依恋乳房，要坚决拒绝
对于3岁以后摸妈妈乳房的孩子，妈妈要坚定不移地拒绝。妈妈不要给孩子讲太多的道理，而是需要制定规则来帮助孩子脱离对乳房的依恋。妈妈要与孩子共商规则，并坚决执行规则。无论孩子如何哭闹，妈妈不可以妥协，否则会让其脱离恋乳的过程更加困难。
老人不要让孩子含弄乳房
一些老人在照顾孩子时，用自己的乳房来代替孩子对妈妈乳房的需求，有的孩子白天吃妈妈的奶，晚上含着奶奶的乳头入睡。有的孩子3~4岁还保持着含奶奶乳头或者摸奶奶乳房入睡的习惯，这对孩子脱离对乳房的依恋是不利的。
允许孩子自己解决问题
儿子7岁多，从小爱摸我乳房，一直到现在还要摸着我的乳房睡觉。我两年来一直跟他讲道理，不让他摸，他就会摸自己的乳头，我不让他摸自己的乳头，只有让他摸我的乳房了。
行为背后：
孩子摸自己的乳头来替代妈妈的乳房，说明孩子已经找到了脱离母亲乳房的方式，正在学会独立处理自己依恋乳房的情感。妈妈阻止孩子的行为而让孩子继续摸妈妈的乳房，这是错误的做法。妈妈可以帮助孩子培养一个依恋物，来取代孩子摸自己乳头。
关键词3：依恋物
我曾见过一个刚入园不久的2岁多的女孩，她整天抱着一个红色的小枕头，吃饭、睡觉、在室外活动荡秋千，都不会与小枕头分离。我看到她经常闻小枕头的气味，便问她：你闻到了什么味道呢？她说：是妈妈的味道！
行为背后：
这是孩子对依恋物最好的诠释。当她想妈妈的时候，小枕头就如同妈妈一样陪伴着她，给她精神力量，帮助她克服对环境的不适应而带来的焦虑。女孩5岁后，不再将小枕头带在身边。她已经能够帮助自己适应周围的环境，不再需要小枕头了。小枕头对于女孩来说就是她的依恋物。
孩子依恋物的特点
1.在众多的同类物品中，他只喜欢其中的一个。比如同样的毛巾，他只要那一块，即使破旧得已不成样子，他依然对这块毛巾情有独钟。
2.每天都离不开，随时要带着它，吃饭、睡觉、玩、外出等，有的孩子上幼儿园也要带上。
3.孩子对依恋物吸吮、闻气味。
4.无论依恋物多么破旧不堪，孩子都拒绝更换新的，即使是完全一样的物品。
依恋物对于孩子来说，已经不仅仅是一个玩具、一块毛巾，而是他们适应这个新世界、新环境的情感拐杖！成人不可以对孩子的依恋物粗暴地干涉。有的父母擅自将孩子的依恋物丢弃，或者偷偷将孩子的依恋物洗干净，这样的行为是对孩子情感的粗暴干涉。在孩子离乳、分床、分房间、进入幼儿园等过程中，父母可以帮助孩子培养一个依恋物，让依恋物陪伴孩子度过“分离”的困难时期。